Стадии виртуальной зависимости

В предыдушем посте мы познакомились с классификациями компьютерных игр, а в этом - рассмотрим стадии развития психологической зависимости от компьютерных игр, каждая из которых имеет свою специфику:

1. Стадия легкой увлеченности,     наблюдается у человека, который несколько раз поиграл в ролевую компьютерную игру. Он начинает «чувствовать вкус», ему начинает нравиться   компьютерная графика, звук, сам факт имитации   реальной жизни или каких-то фантастических сюжетов. Кто-то всю жизнь мечтал пострелять из ручного пулемета, кто-то — посидеть за рулем феррари или за штурвалом боевого истребителя. Компьютер позволяет человеку с довольно большой степенью приближенности к реальности осуществить эти мечты. Начинает реализовываться неосознаваемая потребность в принятии роли. Человек получает удовольствие, играя в компьютерную игру, чему сопутствуют положительные эмоции. Природа человека такова, что он стремится повторить действия, доставляющие удовольствие, удовлетворяющие потребности. Вследствие этого человек начинает играть, очутившись за компьютером, стремление к игровой зависимости принимает некоторую целенаправленность. Однако особенность стадии в том, что компьютерная игра носит скорее ситуационный, нежели систематический характер. Устойчивая, постоянная потребность в игре на этой стадии не сформирована, игра не является значимой ценностью для человека.
2. Фактор, свидетельствующий о переходе человека на стадию увлеченности, — появление в иерархии потребностей новой потребности. Это увлечение компьютерными играми. Стремление к игре — скорее мотивация, детерминированная потребностями бегства от реальности и реальной роли. Игра в компьютерные игры на этом этапе носит систематический характер. Если человек не имеет постоянного доступа к компьютеру, то есть удовлетворение потребности игнорируется, возможны достаточно активные действия по устранению мешающих обстоятельств.
3. На стадии зависимости, по данным Шпанхеля, находятся предположительно всего 10–14% игроков. Эта стадия характеризуется изменениями в ценностно-смысловой сфере личности. По данным А.Г. Шмелева, происходит , изменение самооценки, восприятия действительности  и самосознания.      Зависимость может оформляться в одну из двух форм: социализированную или индивидуализированную.

• Социализированная форма отличается поддержанием социальных контактов c социумом (хотя и в основном c такими же игровыми фанатами). Такие люди очень любят с помощью компьютерной сети играть друг с другом. Игровая мотивация носит в основном соревновательный характер. Эта форма зависимости менее пагубна в своем влиянии на психику человека, чем индивидуализированная. Различия в том, что люди не отрываются от социума, не уходят в себя.
• Индивидуализированная форма— это крайняя форма зависимости, когда нарушается взаимодействие с окружающим миром. Такие игроки часто играют подолгу в одиночку, потребность в игре находится у них на одном уровне с базовыми физиологическими потребностями. Если в течение какого- то времени они не играют, то начинают чувствовать неудовлетворенность, испытывают отрицательные эмоции, впадают в депрессию.

4. На стадии привязанности игровая активность индивида сдвигается в сторону нормы. Подросток «держит дистанцию» с компьютером, но полностью оторваться от психологической привязанности к компьютерным играм не может. Это самая длительная из всех стадий — она может продолжаться всю жизнь.
Проанализировав стадиальность игровой зависимости у подростков, следует отметить, что
постепенно происходит убывание степени зависимости. Возможно, это связано с процессом созревания, становления личности, с повышением образовательного уровня и появлением жизненного опыта, с переоценкой ценностей. Однако интересным является тот факт, что даже после осознания практической бесполезности игровой деятельности человек
полностью не может отказаться от нее, что говорит в пользу довольно высокой устойчивости психологической зависимости от компьютерных игр, хотя ее «глубина» и сила влияния на человека после прохождения «кризиса» уже не так существенны.

Выделяют два механизма формирования игровой зависимости от ролевых КИ: уход от реальности и принятие роли.

 Основой ухода от реальности является потребность человека в отстранении от повседневных хлопот и проблем, своеобразная трансформация потребности в сохранении энергии. Однако уйти от реальности можно, лишь погрузившись в другую реальность — виртуальную.
В основе принятия роли лежит потребность в игре как таковой, которая свойственна человеку, а также стремление к принятию роли компьютерного персонажа, что позволяет человеку удовлетворять потребности, которые по каким-то причинам он не способен удовлетворить в реальной жизни.
Эти два механизма образования зависимости от ролевых компьютерных игр всегда работают одновременно, но один из них может превосходить другой по силе влияния на формирование зависимости.
Оба механизма основаны на процессе компенсации негативных жизненных переживаний, следовательно, есть основание предположить, что они не будут работать, если подросток удовлетворен своей жизнью, не имеет психологических проблем и считает свою жизнь счастливой. Однако таких немного, поэтому большинство подростков потенциально предрасположены к формированию психологической зависимости от компьютерных игр.